Propositos y Contenidos De La Educacion Primaria

ENSAYO DE PROPOSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACION PRIMARIA
Los programas del 2009 cuenta con tres características que son: La diversidad y la interculturalidad, el énfasis del desarrollo de competencias y definición de aprendizaje esperado y la última es la incorporación de temas que abordan en más de una asignatura, trabajando en proyectos.

Actualmente la educación ya no es el simple hechode que el maestro enseñe los contenidos y el alumno aprenda; los avances en las ciencias humanas en relación al desarrollo biopsicologico así como la búsqueda de un mejor rendimiento y eficiencia educativa han llegado a la exigencia de una mejor preparación del docente en cuanto al dominio de conocimiento y métodos a emplear durante el proceso enseñanza-aprendizaje, lo cual nos conduce a lateoría constructivista y su enfoque de competencias para la vida.

El docente debe actualizarse disciplinariamente pues es mayor la multiplicidad de competencias hoy en día, por lo tanto su principal preocupación debe ser su buen dominio de contenidos de enseñanza del currículo y pueda desarrollar capacidades intelectuales, habilidades, valores, actitudes, capacidades y pensamiento abstracto queconlleven al aprender a aprender. Lo anterior no serviría de nada si el docente no se involucra en un trabajo donde comparta sus experiencias con otros docentes y de ahí surjan líneas de investigación educativas que se perfilen a proyectos de innovación con el fin de superar deficiencias. En este Apartado la primicia es la eficiente capacidad del manejo de la planeación didáctica, es decir alcanzarlos aprendizajes esperados en los educandos en base al dominio disciplinar del profesor, el saber cuándo y en qué modo utilizar los recursos didácticos y despertar el interés del niño por aprender; la multidisciplinariedad también es parte importante en el dominio para que el docente visualice en que temas puede usar la transversalidad que acerque el contacto de materias y confluya en elconocimiento integral.

La comprensión de aprendizajes esperados con respecto a los contenidos y la familiarización de estrategias didácticas armoniosas y nada tediosas para los niños, son elementos esenciales de buen dominio de enfoque disciplinar de las materias y campos formativos. Estos elementos anteriores son pilares básicos para el docente al planear sus actividades educativas ya que debeconsiderar la movilización de saberes que consiste en “saber hacer con saber y con conciencia del efecto de ese saber” que consiste en que el educando comprenda el manejo de habilidades que los ayuden a lograr un objetivo educativo pero también pueda ser empleado en su vida cotidiana y sepa hacerlo, como lo hace y porque lo hace.
Hablar de los ambientes educativos es actualmente esencial, sobre todosu gestión, la cual tiene como principal creador al docente el cual debe partir que el conocimiento está en el exterior y en la escuela se concentra en los contenidos de asignatura, así como que las habilidades, actitudes, competencias y valores que son desarrolladas en los niños, tienen como incubadora las estrategias de la escuela. Lo esencial es pues que el aprendizaje debe ser impulsado através del aprendizaje significativo aquel que no se útil solamente en la escuela sino que pueda emplearse a cada momento que sea propicio durante la vida cotidiana además que deben ir de acuerdo a los paradigmas que van produciendo las sociedades.

El generar ambientes participativos y democráticos son fundamentales en el aprendizaje áulico ya que en el accionar docente el educador debe brindar losespacios y tiempos adecuados a la participación voluntaria de los alumnos y estos deben hacer uso de su derecho de comunicación al expresar sus puntos de ideas sobre diversos temas y los compañeros deben ejercitar el valor de la tolerancia así como el respeto; ante esto el educador debe ser el representante de la cultura y de la norma y su conducta debe ser claro ejemplo de ello pues debe...